Origine du projet ECEP

Ce site est le résultat d’un projet intitulé "Encourager la culture de l'évaluation chez les professionnels" , mené dans le cadre du programme « Valoriser les professionnels en langues » du Centre européen pour les langues vivantes (CELV).

Résumé du projet

Ce projet ECEP se situe dans la ligne des travaux précédents comme IMPEL, E-PORTFOLIO, VALEUR, LEA: il s'agit de redonner confiance aux enseignants de langue, trop souvent déstabilisés dans leur image et leur mission par les changements sociaux, technologiques et politiques (supranationaux, notamment) et ainsi de leur permettre de s’approprier le Cadre européen commun de référence pour les langues, au-delà des débats « pour ou contre», débats qui existent même à haut niveau et oublient trop souvent que le Cadre est… un cadre.

Ce projet veut renforcer le statut, l'image des professeurs en même temps que leur professionnalité, pour les rendre plus sûrs d'eux et plus conscients et leur permettre de s'approprier le Cadre sans réticences culturelles ou personnelles, et cela en plusieurs étapes:

  • prise de conscience des apports positifs de leurs savoirs spontanés en évaluation;
  • compréhension des enjeux et aussi des libertés du CECR;
  • appropriation des lignes de cadrage et des démarches opérationnelles proposées par le Cadre à partir de quelques concepts-clés;
  • mise en oeuvre personnellement réfléchie et adaptée à la variété des contextes culturels, des principes proposés à travers les outils européens, pour favoriser la mise en cohérence des démarches pédagogiques dans le respect de la diversité.

Origine du projet ECEP

Ce site est le résultat d’un projet intitulé "Encourager la culture de l'évaluation chez les professionnels" , mené dans le cadre du programme « Valoriser les professionnels en langues » du Centre européen pour les langues vivantes (CELV).

Résumé du projet

Ce projet ECEP se situe dans la ligne des travaux précédents comme IMPEL, E-PORTFOLIO, VALEUR, LEA: il s'agit de redonner confiance aux enseignants de langue, trop souvent déstabilisés dans leur image et leur mission par les changements sociaux, technologiques et politiques (supranationaux, notamment) et ainsi de leur permettre de s’approprier le Cadre européen commun de référence pour les langues, au-delà des débats « pour ou contre», débats qui existent même à haut niveau et oublient trop souvent que le Cadre est… un cadre.

Ce projet veut renforcer le statut, l'image des professeurs en même temps que leur professionnalité, pour les rendre plus sûrs d'eux et plus conscients et leur permettre de s'approprier le Cadre sans réticences culturelles ou personnelles, et cela en plusieurs étapes:

  • prise de conscience des apports positifs de leurs savoirs spontanés en évaluation;
  • compréhension des enjeux et aussi des libertés du CECR;
  • appropriation des lignes de cadrage et des démarches opérationnelles proposées par le Cadre à partir de quelques concepts-clés;
  • mise en oeuvre personnellement réfléchie et adaptée à la variété des contextes culturels, des principes proposés à travers les outils européens, pour favoriser la mise en cohérence des démarches pédagogiques dans le respect de la diversité.
Equipe
Enrica Piccardo

Enrica Piccardo: Coordinatrice 2010 -2011
IUFM de l'Université  Joseph Fourier - Grenoble 1
France

Marie Berchoud

Marie Berchoud: Coordinatrice 2008-2009
IUFM, Université de Bourgogne, Dijon
France

Olivier Mentz

Olivier Mentz
Land Bade-Wurtemberg,
Pädagogische Hochschule Freiburg
Allemagne

Malgorzata Pamula Malgorzata Pamula
Université Pédagogique de Cracovie
Pologne
partnenaires ASSOCIÉs
Alistair Cumming

Alistair Cumming
Université de Toronto
Canada

Marie Berchoud

 Tiziana Cignatta
 Liceo Classico G. Da Vigo – Rapallo (GE)
 SSIS (Scuola di Specializzazione all'Insegnamento  Secondario)
Université de Gênes
 Italie 
 

Equipe
Enrica Piccardo

Enrica Piccardo: Coordinatrice 2010 -2011
IUFM de l'Université  Joseph Fourier - Grenoble 1
France

Marie Berchoud

Marie Berchoud: Coordinatrice 2008-2009
IUFM, Université de Bourgogne, Dijon
France

Olivier Mentz

Olivier Mentz
Land Bade-Wurtemberg,
Pädagogische Hochschule Freiburg
Allemagne

Malgorzata Pamula Malgorzata Pamula
Université Pédagogique de Cracovie
Pologne
partnenaires ASSOCIÉs
Alistair Cumming

Alistair Cumming
Université de Toronto
Canada

Marie Berchoud

 Tiziana Cignatta
 Liceo Classico G. Da Vigo – Rapallo (GE)
 SSIS (Scuola di Specializzazione all'Insegnamento  Secondario)
Université de Gênes
 Italie 
 

Reconnaissance

La publication ECEP et le site sont le résultat du travail d’un réseau international établi dans le cadre de l’un des projets du CELV. Nous souhaiterions remercier toutes les personnes qui ont contribué à ECEP, et plus particulièrement l’équipe de coordination pour sa motivation et son engagement.

Reconnaissance

La publication ECEP et le site sont le résultat du travail d’un réseau international établi dans le cadre de l’un des projets du CELV. Nous souhaiterions remercier toutes les personnes qui ont contribué à ECEP, et plus particulièrement l’équipe de coordination pour sa motivation et son engagement.

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